當(dāng)我們家長(zhǎng)看到自己的寶寶呱呱墜地時(shí)，心情肯定是無(wú)比激動(dòng)幸福的。然而，時(shí)間推移，隨著孩子越長(zhǎng)越大，很多家長(zhǎng)都會(huì)有種感受:“我家娃怎么這么難帶呀？”
做事慢、不聽話、小動(dòng)作多、走路經(jīng)常摔跤、不愿意跟人接觸……諸如此類的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們?nèi)珲喸诤恚瑓s又不知如何是好。
解決這些問(wèn)題之前，我們先來(lái)看看什么是感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合是指人體接受身體內(nèi)外的各種感覺(jué)信息（包括視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)），經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)、辨別、整理、組織，使身體做出符合環(huán)境需求的適應(yīng)性反應(yīng)。
適應(yīng)性的反應(yīng)體現(xiàn)在良好的肢體控制、社交情緒、動(dòng)作計(jì)劃、行為組織和心理調(diào)適等，是孩子正常學(xué)習(xí)與生活的前提 。
當(dāng)大腦不能有效整合各種感覺(jué)信息，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生一系列的問(wèn)題時(shí)，也就形成了我們所說(shuō)的感覺(jué)統(tǒng)合障礙，從而使得家長(zhǎng)出現(xiàn)相應(yīng)的疑問(wèn)“我家娃為何如此難帶？”
于寶爸寶媽們而言，可以參考下文列出的幾項(xiàng)來(lái)與自家的寶寶對(duì)照一下：
1、 前庭促進(jìn)功能不足的兒童，整天爬高上低，動(dòng)個(gè)不停；
2、 前庭抑制功能不足的兒童，懼高、不愛(ài)動(dòng)，令人覺(jué)得他很膽怯；
3、 本體覺(jué)遲鈍的兒童，學(xué)習(xí)動(dòng)作總是慢半拍；行動(dòng)笨拙，經(jīng)常碰撞東西或傷到自己。
4、 動(dòng)作計(jì)劃組織能力差的兒童，害怕學(xué)習(xí)新動(dòng)作，遇到稍復(fù)雜的活動(dòng)時(shí)便不知從何下手。
5、平衡能力差的兒童，單腳站立維持時(shí)間短，走獨(dú)木橋等易摔跤。
6、 觸覺(jué)防御的兒童，不喜歡別人碰他，討厭洗頭梳頭、刷牙、洗澡等。
7、 視知覺(jué)欠佳的兒童，辨識(shí)圖形差、認(rèn)字慢；可能存在學(xué)習(xí)障礙、讀寫障礙等。
8、聽知覺(jué)欠佳的兒童，聽講反應(yīng)慢、會(huì)漏聽或記不住指示。
正如兒童吃飯長(zhǎng)身體一樣，除了必備的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，還需要其自身具備良好的消化吸收功能。于大腦而言亦是如此，腦部除了需要感覺(jué)刺激的輸入外，還需要感覺(jué)統(tǒng)合功能正常，才能發(fā)揮功效。
如果寶爸寶媽們發(fā)現(xiàn)自家孩子存在上述的某些問(wèn)題，也不必過(guò)于緊張。我院常規(guī)開設(shè)心理行為門診、語(yǔ)言門診及其他職能科室，通過(guò)臨床觀察結(jié)合專業(yè)評(píng)估的手段，再制定個(gè)性化的治療計(jì)劃，一般來(lái)講3-6個(gè)月都會(huì)見(jiàn)到比較明顯的效果。